In dieser Dreisatz-Folge blicken wir auf eine für alle Lehrkräfte besondere Unterrichtsstunde - die Examensstunde. Der Referendar Christian Schmidt berichtet, wie er ausgehend von der Dreisatz-Folge 22 (handlungsorientierter Stochastikunterricht) sein Examen geplant hat, wie die Durchführung verlief, und was er im Nachhinein anders machen würde.Link zur Taskcard: https://to.fobizz.com/mathcast
Erschienen: 04.10.2026
Dauer: 00:39:26
Nach den Folgen zur Oberstufenreform stellen wir uns die Frage: Wie können Projekte bereits in der Sekundarstufe 1 Einzug in den Mathematikunterricht halten? In der aktuellen Folge stellen wir einen möglichen Weg anhand eines Beispiels aus dem Unterricht in der Jahrgangsstufe 10 vor.Viel Spaß beim Hören!
Erschienen: 21.09.2026
Dauer: 00:37:12
Weitere Informationen zur Episode "Folge 41 - Projekte im Mathematikunterricht"
In dieser Folge spricht Christoph mit Prof. Lars Holzäpfel über das Qualitätsmerkmal der „Durchgängigkeit“ im Mathematikunterricht. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, wie Lerninhalte, Darstellungen und Denkmodelle über die Schuljahre hinweg miteinander verknüpft werden können.Viel Spaß beim Hören!
Erschienen: 20.08.2026
Dauer: 00:44:08
In der neuen Folge knüpfen wir an Folge 38 an und überlegen, wie konkrete gleichwertig komplexe Leistungsnachweise (GKL) in der Oberstufe aussehen könnten. Dabei bringt jeder von uns jeweils einen Vorschlag mit und wir diskutieren diese im Hinblick auf ihre Stärken und Schwächen. Kann ein alternatives Prüfungsformat wirklich gleichwertig und komplex sein und eine Klausur ersetzen? Wir werfen einen Blick auf mögliche Praxisbeispiele.
Erschienen: 29.07.2026
Dauer: 00:40:52
Fünftes Abiturfach, Projektkurse und gleichwertig komplexe Lernleistungen… Mit der Oberstufenreform in NRW verändern sich die Spielregeln auch für das Fach Mathematik. Wir schauen einmal genauer hin und versuchen einen Überblick zu geben, der diese Reform für unser Fach kritisch beleuchtet.
Erschienen: 23.07.2026
Dauer: 00:39:02
"Brüche werden dividiert, indem der erste Bruch mit dem Kehrwert des anderen multipliziert wird." So steht es in fast jedem Schulbuch. Aber genügt das?In der aktuellen Folge widmen wir uns am Beispiel der Division von Brüchen einem Inhalt, der häufig als wenig nachhaltige Zahlenzauberei in den Unterricht einfließt. Ist es nötig, solch ein spezielles Verfahren verstehensorientiert zu unterrichten? Oder ist hier "Formel rein und los!" ergiebiger?
Erschienen: 06.06.2026
Dauer: 00:31:34
Unterrichtsgespräche nehmen einen großen Teil der Zeit im Mathematikunterricht ein, doch jede*r kennt es: Nicht selten gleitet das Klassengespräch in ein Ping-Pong zwischen einzelnen Schüler*innen und der Lehrkraft ab.Simon und Christoph diskutieren in dieser Folge über verschiedene Annäherungen an das Thema. Von schnellen Tipps zu neuen Abläufen von Unterrichtsgesprächen.Viel Spaß beim Hören der Folge!
Erschienen: 28.05.2026
Dauer: 00:52:43
Weitere Informationen zur Episode "Folge 36 - Erste Hilfe bei Unterrichtsgesprächen"
Der Lehrer und Bildungsjournalist Alexander Brand besuchte verschiedene Länder, die besonders erfolgreich bei PISA abgeschnitten haben. Was machen diese Länder anders? Darüber berichtet er in seinem kürzlich erschienenen Buch "Die Bildungsweltmeister".In der aktuellen Folge sprechen wir mit Alexander darüber, was den Mathematikunterricht der Bildungsweltmeister so erfolgreich macht. Viel Spaß beim Hören!Taskcard zum Podcast: https://to.fobizz.com/mathcast
Erschienen: 10.04.2026
Dauer: 00:43:51
In dieser Episode gibt es endlich das lang erwartete KI‑Update für den Matheunterricht! Wir schauen auf neue Einsatzmöglichkeiten, diskutieren spannende Beispiele und verraten, wo wir selbst unterschiedlicher Meinung sind.
Erschienen: 14.03.2026
Dauer: 00:49:30
Weitere Informationen zur Episode "Folge 34 - Update KI im Mathematikunterricht"
Kognitive Aktivierung ist ein Schlüssel für gelingendes Lernen, dennoch bleibt sie im Matheunterricht oft hinter ihren Möglichkeiten. In dieser Folge sprechen wir mit Rainer Lück vom Zfsl Aachen darüber, wie Aufgaben und Unterrichtssettings gestaltet sein müssen, damit Schülerinnen und Schüler wirklich ins Denken kommen. Gemeinsam beleuchten wir konkrete Beispiele, typische Stolperfallen und zeigen, wie Lehrkräfte mit kleinen Veränderungen große Lernwirkungen erzielen können.
Erschienen: 22.02.2026
Dauer: 00:42:24
