Im zweiten Teil unseres Doppelfolge Design Thinking in derLehre setzen wir den Schwerpunkt auf Prüfungsformate, die Reflexion des eigenen Lehrhandelns und zukunftsweisende Perspektiven rund um Design Thinking an der Ostfalia Hochschule. Unsere Gäste Prof. Dr. Jürgen Boeckh und Dr. Mathias Wiehle berichten von Erfolgen, Unsicherheiten, kleinen Stolpersteinen – und wie sich die Einführung agiler Methoden auf den Lehralltag, die Prüfungsanforderungen und die Gruppenarbeit auswirkt. Was haben Studierende wirklich davon? Wie gelingt der Transfer vom Workshop in die eigene Lehrpraxis? Und welche Tipps haben die Beteiligten für Lehrende, die selbst neugierig auf Design Thinking geworden sind? Freut euch auf ehrliche Erfahrungsberichte, methodische Einblicke und motivierende Ausblicke auf die Weiterentwicklung von Lehre mit und durch Design Thinking.CreditProduzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska KrauseStudio und Schnitt: Timo Klingbiel und Fabian WiehleMusik: Jonas Frank „Tell your Story”Show notes: westcast Studio westand in Braunschweig Profi Programm ZeLL Prof. Dr. Jürgen BoeckhDr. Mathias Wiehle
Erschienen: 19.11.2025
Dauer: 00:19:26
Weitere Informationen zur Episode "#8.2 It’s a match Teil 2: Design Thinking in der Lehre"
Mit Prof. Dr. Jürgen Boeckh und Dr. Mathias Wiehle haben wirheute zwei Gäste, die Innovationsprozesse für Studierende ermöglichen und dabeieine Struktur bieten wollen, in der sie arbeiten können – Design Thinking. Wie nah sich soziale Arbeit und Design in der Denk- und Arbeitsweise stehen und wieDesign Thinking in einem wissenschaftlichen Arbeitsprozess eingebettet werden kann, hört ihr in dem ersten Teil dieser Folge. Erfahrt, wie Jürgen und Mathias das interdisziplinäre Co-Teaching in ihrem Workshop umsetzen und welche Vorteile sie von diesem Vorgehen erhalten. Nach einem interdisziplinären Einstieg lernt ihr die Werdegänge und Perspektiven der Gäste kennen und erfahrt, wie aus Skepsis Begeisterung wurde. Es geht um die Herausforderungenund Chancen, Design Thinking in der Sozialen Arbeit zu verankern – und wie Vielfalt im Team zu neuen, praxisnahen Lehrkonzepten führen kann. Neben Einblicken ins Workshop-Setting, in Gruppenphasen und Studierendenreaktionenerwarten euch viel Inspiration aus Theorie und Praxis – und natürlich authentische Einblicke in die Dynamik zwischen Lehre, Methode und Mindset.CreditProduzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska KrauseStudio und Schnitt: Timo Klingbiel und Fabian WiehleMusikJonas Frank „Tell your Story”ShownotesDesign Thinking Methodenbaukasten:https://blogs.sonia.de/aggit/rahmenwerke-fuer-agile-lehre/design-thinking-in-der-lehre/Personas Methodenbaukasten:https://blogs.sonia.de/aggit/methoden-fuer-agile-lehre/methoden-dt/personas/Brainstorming Methodenbaukasten:https://blogs.sonia.de/aggit/methoden-fuer-agile-lehre/brainstorming/QuellenangabeRaum als 3. Pädagoge: Kirschbaum, Marc & Ninnemann,Katja. (2016). Spezifische Orte für selbstgesteuertes Lernen. Eine architekturtheoretische und empirische Perspektive. In: Rolf Arnold, Markus. Lermen, Dorit Günther (Hrsg.).: Lernarchitekturen und (Online-) Lernräume. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 187-216.Westcast Studio westand inBraunschweig:https://westand.net/leistungen/ton-und-podcaststudio/ Profi Programm ZeLL:https://www.ostfalia.de/hochschule/campus-einrichtungen/zentrum-fuer-erfolgreiches-lehren-und-lernen-zell/unser-angebot-fuer-lehrende/hochschuldidaktikProf. Dr. Jürgen Boeckh:https://www.ostfalia.de/hochschule/fakultaeten/fakultaet-soziale-arbeit/fakultaetsteam/prof-dr-juergen-boeckhDr. Mathias Wiehle:https://www.linkedin.com/in/mathias-wiehle-319a54140/?originalSubdomain=de
Erschienen: 30.10.2025
Dauer: 01:10:24
Weitere Informationen zur Episode "# 8.1 It’s a match: Design Thinking in der Sozialen Arbeit"
Aufbauend auf Teil 1 widmen wir uns in der zweiten Folge dem Einsatz von Scrum und agilen Methoden in der Hochschullehre. Die drei Professoren Wolfram Ludwig, Claus Fühner und Denis Royer von der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften berichten, welche Prinzipien aus der Industrie übertragbar sind, wo Anpassungen nötig werden und wie sich die Lehre durch EduScrum verändert. Es erwarten euch praxisnahe Einblicke und Tipps, um agile Elemente wirkungsvoll im Lehralltag umzusetzen – inklusive Learnings zu typischen Hürden und wertvollen Best Practices.--Produzentinnen/Hosts: Franziska Krause und Andrea BodeSchnitt: Chiara Del Bufalo und Amelie Constanze BorchersMusik: Jonas Frank „Tell your Story”--Show Notes:Constructive AlignmentBiggs, J. B., & Tang, C. S. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does. McGraw-Hill Society for Research into Higher Education & Open University Press.(https://www.th-koeln.de/mam/downloads/deutsch/hochschule/profil/lehre/steckbrief_constructive_alignment.pdf) Retrospektiven (https://blogs.sonia.de/aggit/methoden-fuer-agile-lehre/retrospektiven/) (Sail Boat: https://blogs.sonia.de/aggit/methoden-fuer-agile-lehre/retrospektiven/sailboat-retrospektive/)
Erschienen: 14.07.2025
Dauer: 00:32:49
Wie wird Scrum in der Industrie gelebt und welche Arbeitsweisen lassen sich in die Hochschullehre übertragen? In dieser ersten Folge sprechen Prof. Dr. Wolfram Ludwig, Prof. Dr. Claus Fühner und prof. Dr. Denis Royer von der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften über ihre Erfahrungen und Erkenntnisse aus der agilen Projektpraxis. Sie beleuchten, was die Arbeit mit Scrum im Unternehmensalltag auszeichnet, welche Stolpersteine zu beachten sind – und wo die Grenzen des Frameworks bei dem Übertrag auf die Hochschulehre liegen. Die ideale Grundlage für alle, die überlegen, agile Prinzipien in ihre Lehre zu übertragen.--Produzentinnen/Hosts: Franziska Krause und Andrea BodeSchnitt: Chiara Del Bufalo und Amelie Constanze BorchersMusik: Jonas Frank „Tell your Story”--Show Notes:Scrum Guide (https://scrumguides.org/docs/scrumguide/v2020/2020-Scrum-Guide-German.pdf)EduScrum (https://redaktion.openeduhub.net/edu-sharing/components/render/4aa976a7-ba8a-4f3f-b7b4-4e8f79f21933, https://blogs.sonia.de/aggit/rahmenwerke-fuer-agile-lehre/scrum-in-der-lehre/) Methodenbaukasten (https://blogs.sonia.de/aggit/)
Erschienen: 13.06.2025
Dauer: 00:47:59
In dieser Sonderfolge von „Lehre bewegt – Insights in die Hochschullehre" der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften dreht sich alles um agile Werte, insbesondere die fünf Scrum-Werte: Offenheit, Mut, Fokus, Commitment und Respekt. Agile Werte sind nicht nur für die Zusammenarbeit im Team unerlässlich, sondern prägen auch moderne Lehr- und Lernsettings. Im Hochschulalltag treffen viele unterschiedliche Menschen mit individuellen Wertvorstellungen aufeinander – wie kann hier eine gemeinsame Wertebasis gelingen?Gemeinsam gehen wir der Frage nach, was eigentlich hinter agilen Werten steckt und welche Bedeutung sie konkret für die Lehre haben. Wir hören zudem rückblickend in verschiedene Podcastfolgen hinein, in denen Lehrende ihre Sicht auf Werte, Wertebilder und deren Umsetzung im Hochschulkontext teilen. Die Folge bietet inspirierende Einblicke in die Bedeutung agiler Werte für eine gelingende Zusammenarbeit und eine wertschätzende Lernatmosphäre an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften. Produzentinnen/Hosts: Marie Elisabeth Langer, Franziska Krause und Andrea Bode Schnitt: Chiara Del Bufalo und Amelie Constanze Borchers Musik: Jonas Frank „Tell your Story”
Erschienen: 26.05.2025
Dauer: 00:37:51
In dieser spannenden Episode tauchen wir in das ThemaSelbstwirksamkeit und deren entscheidende Rolle im Lernerfolg ein. Zu Gast ist Prof. Dr. Marc-Christian Ollrog vom Institut für Öffentliche Kommunikation an der Ostfalia Hochschule in Salzgitter, der innerhalb seiner Lehrveranstaltung eine Lehrredaktion(Magazin) im Studiengang Medienkommunikation anleitet. Hierbei übernehmen die Studierenden eigenverantwortlich verschiedene Rollen in der Redaktion (von derChefredaktion bis hin zur Social Media Redaktion) bis hin zu anderen wichtigen Aufgabenbereichen eines Planspiels. Durch diese Verantwortlichkeit und dem Erkennen und Anwenden ihrer eigenen Fähigkeiten und Stärken wird den Studierenden Selbstwirksamkeitserleben ermöglicht, das aktiv zum Lernerfolg beiträgt.Auch die Bedeutung des Dialogs zwischen Lehrenden undStudierenden steht dabei im Vordergrund. Marc betont, dass nachhaltige Lernerfolg nur dann erreicht werden kann, wenn beide Seiten aktiv in den Lehrprozess eingebunden werden und gemeinsam ein produktives Lernumfeld schaffen. Die Lehrredaktion ermöglicht es den Studierenden, ihre eigenenKompetenzen zu erkennen, einzusetzen und dabei trotz Herausforderungen motiviert zu bleiben.Doch wie genau hängen Agilität und Selbstwirksamkeit imKontext der Lehrredaktion zusammen? Und kann agile Lehre Selbstwirksamkeitpositiv beeinflussen?Die Antworten darauf findet ihr in der aktuellen Folge. Schaltet also ein, begleitet uns und erfahrt, wie Selbstwirksamkeit nicht nur den akademischen Erfolg der Studierenden, sondern auch ihre persönliche Entwicklungfördert.CreditProduzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska KrauseSchnitt: Chiara Del Bufalo und Amelie BorchersMusik: Jonas Frank „Tell your Story”ShownotesCampus38, das Nachrichtenportal für junge Leute:https://campus38.de/Dr. Wolfgang Streitbörger - Grundbegriffe für Journalistenausbildung:https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-658-03561-7.pdfDesign Thinking in der Lehre:https://blogs.sonia.de/aggit/rahmenwerke-fuer-agile-lehre/design-thinking-in-der-lehre/Der Raum als "dritter Pädagoge":https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/278835/der-raum-als-dritter-paedagoge-ueber-neue-konzepte-im-schulbau/https://www.gfdb.de/raum-als-dritter-paedagoge
Erschienen: 07.03.2025
Dauer: 00:58:05
In der vorherigen Folge wurde mit Christof Arn besprochen, wie eine agile Didaktik ausgestaltet werden kann und welche Voraussetzungen dafür erforderlich sind. Im Rahmen dessen hat er uns einige seiner "Life Long Learnings" vorgestellt. In der vorliegenden Folge werden weitere Lerninhalte im Hinblick auf die persönliche Werteentwicklung beleuchtet. Wie kann eine agile Haltung entstehen und welche Bedeutung hat dabei das eigene Bildungsverständnis? Welche Aspekte beeinflussen eine agile Haltung und Werteentwicklung noch? Wie wirkt sich diese agile Haltung auf das Handeln von Studierenden aus? Gemeinsam mit Christof klären wir diese und weitere Fragen auch rund um den Mehrwert und die Herausforderungen agiler Didaktik. Hört in den zweiten Teil des Gesprächs mit Christof hinein und erfahrt, warum Agilität untrennbar mit Lernwirksamkeit verknüpft ist. Viel Spaß dabei. Credit Produzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska Krause Schnitt: Luisa Justies Musik: Jonas Frank „Tell your Story” Shownotes Wolf Steinbrecher stellt die Begriffe Charakter, Haltung und 5 agile Prinzipien nebeneinander: https://www.teamworkblog.de/2024/06/die-funf-wirksamen-prinzipien-eine-neue.html Lernwirksamkeit durch Agilität sträken: http://agiledidaktik.ch/img/AppliedAsAgileTeaching_GER_21.pdf oder in Arn, C. (2023). Bildung, die das Handeln verändert: Praxiswirksamkeit, agile Didaktik und Fehlerkultur – Theoriebezüge und Methodenbeispiele. In: Cai, J., Lackner, H., Wang, Q. (eds) Jahrbuch Angewandte Hochschulbildung 2021. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40342-3_15 Buch Generation Angst: https://www.ndr.de/kultur/buch/tipps/Generation-Angst-Wie-die-Medienwelt-unsere-Kinder-krank-macht,haidt112.html Intro- und Extraversion in Gruppen: https://www.intro-coach.ch/leseStoff.html Liberating structures: https://liberatingstructures.de/liberating-structures-menue/ Disziplinproblemen und Konsumhaltung von Lernenden durch Agilität begegnen nach Jasmin Veninin: https://hfab.ch/2024/02/12/sind-schueler-jetzt-die-kunden-oder-wie/ Masterarbeit von Jasmin Venini (2023). Agilität im Mathematikunterricht der Primarstufe Entwicklung und Evaluation eines agilen Unterrichtsinstruments: https://hfab.ch/wp-content/uploads/2024/02/MA_280823_Venini-Jasmin.pdf Buch Wir-Faktor: https://www.klett-cotta.de/produkt/gregor-hasler-resilienz-der-wir-faktor-9783608432251-t-2636 Mehr Informationen, Veröffentlichungen und Materialien von Christof Arn: https://www.agiledidaktik.ch/materialien.html
Erschienen: 04.10.2024
Dauer: 00:46:27
Für diese Folge waren wir bei Christof Arn in Berlin zu Gast und haben uns in seiner Küche zum Thema agile Didaktik oder - wie er es gern bezeichnet – „Hinschaudidaktik“ ausgetauscht. Bei Christof wird Agilität im Lehrkontext lebendig, transparent und durch Umsetzungsbeispiele greifbar. Diese Wahrnehmung der Lernprozesse von Studierenden erfordert Offenheit sowie die Fähigkeit, mit dem Unbekannten sicher umzugehen, um einem vermeintlichen Kontrollillusionsverlust zu begegnen. Wie gehe ich mit Situationen um, die im Lernprozess neu auf mich zukommen? Wie kann ich dabei agil handeln? Und wie kann das eigene Methodenrepertoire genutzt werden, um in der jeweiligen Situation adäquat zu handeln und dabei gleichzeitig eine Interaktion mit den Lernenden zu fördern (moment-to-moment-decisions)? Für Christof ist Agilität nicht zwangsläufig auf eine bestimmte Definition zurückzuführen, sondern wandelt sich mit der Zeit und Erfahrung stetig. Innerhalb unseres Gesprächs schauen wir darauf, was in der agilen Lehre passiert und wie man sich auf diese einlassen kann. Viel Spaß beim Reinhören und Inspirationen sammeln. Credit Produzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska Krause Schnitt: Luisa Justies Musik: Jonas Frank „Tell your Story” Shownotes Beitrag von Ulrike Linz zum Kontrollillusionsverlust: https://agiledidaktik.ch/l/KontrollIllusionsVerlust/ Moment-to-Moment –Decisions nach Hattie im Zusammenhang mit agiler Didaktik aus dem Buch Agile Hochschuldidaktik von Christof Arn (2024). https://www.beltz.de/fileadmin/beltz/leseproben/9783779980032_shortened.pdf Hochschule für agile Bildung https://hfab.ch
Erschienen: 06.09.2024
Dauer: 00:45:42
In diesem Special sprechen wir mit Kathrin Thiele, Professorin für Mathematik in den Ingenieurwissenschaften an der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften. Sie erzählt uns von der Entwicklung eines innovativen Prüfungsformats in der Mathematik, dass sie zusammen mit Gabriele Bender erarbeitet hat, und das auf drei Taxonomiestufen basiert. Dieses Format unterscheidet sich von traditionellen Prüfungen, indem es den Studierenden ermöglicht, die Schwierigkeitsgrade der Aufgaben schnell zu erkennen und präzises Feedback zu ihrem Wissensstand zu erhalten. Darüber hinaus gewährleistet das Format, dass die Studierenden ein Basiswissen vorweisen können, das für weiterführende Kurse essenziell ist. Hört gerne in dieses Special hinein, um mehr über die Entwicklung des Prüfungsformats, den strukturellen Aufbau der Taxonomiestufen und die Rückmeldungen der Studierenden zu erfahren. Credit Produzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska Krause Schnitt: Luisa Justies Musik: Jonas Frank „Tell your Story” Shownotes Tagungsband 5. MINT Symposium mit dem Beitrag von Kathrin Thiele und Gabriele Bender Mathematik prüfen – Taxonomiestufen differenzieren. S. 175-181: https://didaktikzentrum.de/images/cwattachments/mint-symposium-2023.pdf Kollaborative Prüfungsformate für agile Lehrsettings: https://blogs.sonia.de/aggit/kollaborative-pruefungen-fuer-agile-lehrsettings/
Erschienen: 02.08.2024
Dauer: 00:11:27
In dieser Folge begrüßen wir die Professorin Kathrin Thiele aus der Fakultät Maschinenbau. Ihre Hauptanliegen sind die Verbesserung des Lernerfolgs für die angehenden Maschinenbauer*innen in Mathe und Spaß im und am Studium durch den Einsatz aktivierender Lehrmethoden zu schaffen. Agilität wird in ihren Lehrveranstaltungen auf zwei Ebenen deutlich: Einerseits interagiert sie in den aktivierenden Lehrmethoden wie Just in Time Teaching und inverted classroom agil mit den Studierenden. In anderen Lehrveranstaltungen schafft sie durch den Einsatz von agilen Rahmenwerken wie EduScrum, einen Orientierungsrahmen für ihre Studierenden. Die Entscheidung für die Umsetzung agiler Methoden und Rahmenwerke in ihrer Lehrveranstaltung macht sie dabei abhängig davon, ob sie die Schwierigkeiten der Studierenden in der behandelten Thematik kennt und sie ihnen genügend Sicherheit vermitteln kann. Ihre eigene Sicherheit, die Struktur und Transparenz im Vorgehen ermöglicht es Studierenden dann den offenen Raum für ihre Fragen und Interessen zu nutzen, oder ihre Arbeit anhand der Methoden und Rahmenwerke eigenständig zu strukturieren. Dies zeigt, dass Agilität in keinem Fall chaotisch oder der Einsatz beliebig ist, sondern durch die klare Struktur es ermöglicht komplexe Aufgabenstellungen in handhabbare Elemente aufteilen zu können. Schalte ein und lass dich inspirieren, wie agile Lehrmethoden die Landschaft der Hochschullehre nachhaltig verändern können. Für mehr Informationen zur Prüfungsgestaltung anhand von Taxonomiestufen, hört gerne in das Special mit Kathrin Thiele hinein. Credit Produzentinnen/Hosts: Marie Langer und Franziska Krause Schnitt: Luisa Justies Musik: Jonas Frank „Tell your Story” Shownotes Artikel von Kathrin Thiele und Gabriele Bender (2014). Feedback und formative Assessments in der Mathematikvorlesung. Methoden in der Mathematikvorlesung:https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/727 Just in Time Teaching: https://www.ostfalia.de/cms/de/zell/Angebote-fuer-Lehrende/lehrideen/just-in-time-teaching/ Peer-Instructions und Clicker Fragen: https://www.ostfalia.de/cms/de/zell/Angebote-fuer-Lehrende/lehrideen/peer-instruction-und-clicker/ Inverted Classroom Vortrag vom Tag der Lehre 2017 an der Ostfalia Hochschule von Jörn Loviscach: https://ostfalia.de/cms/de/tagderlehre/rueckblick/tagderlehre2017/keynote/ e-Teaching.org Beitrag zum Inverted Clasroom: https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/vorlesung/inverted_classroom Beitrag zum Tagungsband Kompetenz orientiert Lehren und Prüfen mit einem Beitrag von Christian Spannagel: https://www.researchgate.net/profile/Katja-Ninnemann/publication/309411446_Lernraum_Campus_Erkenntnisse_zur_raumlichen_Ubersetzung_des_Shift_from_Teaching_to_Learning/links/5812152a08ae1f5510c29e9b/Lernraum-Campus-Erkenntnisse-zur-raeumlichen-Uebersetzung-des-Shift-from-Teaching-to-Learning.pdf#page=63 EduScrum: https://blogs.sonia.de/aggit/rahmenwerke-fuer-agile-lehre/scrum-in-der-lehre/ Kanboard: https://blogs.sonia.de/aggit/tools-fuer-agile-lehre/kanboard/ Constructive Alignment: https://www.e-teaching.org/didaktik/konzeption/constructive-alignment SEFI Tagung Special Interest Group in Mathematics. Call for Papers: https://blogs.sonia.de/sefi25/call-for-papers/
Erschienen: 05.07.2024
Dauer: 00:59:00
